Le Togo se positionne en modèle de l’éducation en Afrique, selon les dernières découvertes du rapport Mo Ibrahim, qui place le pays parmi les cinq meilleurs du continent en termes de qualité de l’éducation.
Le dernier rapport Mo Ibrahim classe le Togo dans les cinq meilleurs pays africains en termes de qualité de l’éducation. Ce classement met en avant les efforts soutenus du gouvernement togolais pour offrir une éducation inclusive, de qualité et équitable, en phase avec les objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU.
Avec un score de 80,1 sur 100, le Togo se positionne à la cinquième place générale en Afrique. Le pays obtient la deuxième place dans la sous-région, juste derrière le Ghana, et figure en tête de l’Union économique et monétaire ouest-africaine (Uemoa). Cette reconnaissance du rapport Mo Ibrahim montre l’engagement et les innovations du Togo pour transformer son système éducatif.
L’accès à une éducation de qualité n’est pas qu’une question de classement, mais également de politiques budgétaires et d’infrastructures. Depuis 2020, le gouvernement togolais a augmenté le budget alloué à l’éducation de plus de 50%. Ce soutien financier a contribué à la mise en œuvre de programmes éducatifs, la formation d’enseignants qualifiés et l’amélioration des installations scolaires.
Le pays a également entrepris diverses initiatives sur plusieurs fronts. Des projets de développement des infrastructures scolaires, des programmes d’égalité des sexes dans l’éducation et l’intégration des technologies éducatives ont été mis en place pour répondre aux besoins diversifiés des élèves.
Cette reconnaissance du Togo comme l’un des meilleurs pays en matière d’éducation en Afrique est donc le résultat de tous ces efforts et un encouragement à continuer d’avancer. Le gouvernement togolais s’est engagé à renforcer ses efforts et à multiplier les partenariats avec des organisations locales et internationales. L’objectif est de s’assurer que cette dynamique se pérennise pour faire du Togo un exemple à suivre dans la région.
